دکتر پریرخ دادستان مادر علم روانشناسی ایران کیست؟

دکتر پریرخ دادستان، مادر علم روانشناسی ایران
(هدفم، آموزش اندیشیدن به جای اندیشه هاست)
دکتر پریرخ دادستان در فروردین 1312 (که در بسیاری از سایت ها به اشتباه 1310 عنوان شده است) در تهران چشم به جهان گشود و خیلی زود علاقه‌مندی و کنجکاوی به آموختن را از خود بروز داد. تحصیلات ابتدایی‌اش را در دبستان خورشید تهران گذارند.
انگیزه و علاقه به درس چنان در دکتر دادستان شدت داشت که حتی تابستانها به دانش‌آموزان ضعیف یا تجدیدی درس می‌آموخت و اولیای مدرسه از اینکه می‌دیدند چنین شاگردانی سرانجام با نمره بالایی قبول می‌شوند متعجب می‌شدند؛‌ تصور می‌کردند که استاد ورزیده‌ای آنان را تعلیم داده است، اما این استاد تنها دادستان کوچک بود.
سرانجام وی دو دیپلم علمی و ادبی را به ترتیب از دبیرستانهای (ناموس) و (شاهدخت) دریافت کرد. در سال 1329 برای دومین بار در کشور آزمون اعزام به خارج برگزار شد نخستین بار آن در زمان (رضاشاه) بود و او به عنوان تنها زن در آن پذیرفته و یک سال بعد عازم ژنو پایتخت سوئیس شد؛ این در حالی بود که فقط 16 سال داشت. در این زمان اوج فعالیتهای پروفسور ژان پیاژه بود و دادستان پایان‌نامه دکتری‌اش را تحت نظر وی گذراند. دکتر دادستان در دانشگاه ژنو علاوه بر تحصیل در رشته روان‌شناسی تحولی، به دلیل علاقه شخصی‌اش کار بالینی را هم دنبال کرد و در همین زمینه مدارکی چون دیپلم تخصصی بالینی کودک و دیپلم روان‌شناسی تجربی را به‌دست آورد. اما به‌رغم اصرار شدید پیاژه مبنی بر اینکه ما شما را برای آن جامعه تربیت نکردیم و نباید به ایران برگردید، در سال 1339 به کشور بازگشت.
هم‌زمان با ورود دکتر دادستان به ایران، نخستین مرکز هدایت حرفه‌ای و هدایت تحصیلی بنیان گذاشته شد که مسئولیت آن را وی بر عهده‌ گرفت.
وی دو سال مسئولیت دفتر روان‌شناسی دانشگاه پلی‌تکنیک را با نظارت دانشگاه فرانسه و برای هدایت دانشجویان عهده‌دار می‌شود.
دادستان با تعهد بالایی که در خود نسبت به سرنوشت مردم میهنش و علم روان‌شناسی می‌بیند، سالهاست که به تدریس، تحقیق و پژوهش در حوزه بی‌پایان روان‌شناسی مشغول است و امروز خواه ناخواه اگر اندک اعتباری برای روان‌شناسی در ایران قائل‌اند به لطف حضور ایشان و برخی از همکارانش است. در حقیقت نباید منکر شد روان‌شناسی بی‌اندازه مدیون او و خدمات ارزشمندش است، هر چند به‌شدت از وضعیت این علم ابراز نگرانی و ناخرسندی می‌کند، همچنان با امیدواری می‌کوشد کاستیهای روان‌شناسی را بهبود بخشد.
او هیچ گاه در پی جاه و مقام نبوده است. خودش می گوید: "نه ترغیب ها و تشویق ها انگیزه راهم بودند و نه بی مهری ها مرا از تداوم راهم باز داشتند. همواره از عشقی که در دلم فروزان است نیرو گرفته ام، عشق به معلمی و فرزندان این آب و خاک. رسالت ما معلمان تضمین تداوم راهی است که هدفی جز خدمت به انسان ها در چارچوب توانایی هایمان ندارد. به خوبی می دانم که هر کس برحسب قوانین طبیعت راه خود را در جهان به پایان خواهد رساند، اما حرکت انسانی باید تداوم یابد. رسالتی که من برای خود قائلم رسالتی علمی و انسانی است. ملقمه ای از عشق مادرانه و هنر معلمی و باور به آموزش اندیشیدن به جای اندیشه ها، کوششی است که در سراسر زندگی داشته ام."
دکتر دادستان برای خود رسالت معلمی را قائل بوده و سمت و سوی ذهنی اش پرورش دانشجویانی است که در خدمت مردم باشند. قلمرو کاری دکتر دادستان به دو بخش تقسیم می‌شود: بخش اول، روان‌شناسی تحولی است که چون ژان پیاژه، رئیس دانشگاه ژنو و از مشهورترین روان‌شناسان جهان، خیلی تحولی‌نگر بود، در وجود دکتر دادستان نیز عنصری ذاتی پدید آمد تا هیچ چیز را غیرتحولی نبیند. همچنین مبانی شناخت‌شناسی پیاژه، فلسفه پیاژه و کاربردهای نظام پیاژه در آموزش و پرورش در همین قلمرو از کار دادستان می‌گنجد و قلمرو دیگرش، به کار روی روان‌شناسی مرضی و بالینی برمی‌گردد که هم اکنون نیز عمده آموزشهای وی روی همین دو مبحث است و جز آن تدریس دروسی را که به آنها علاقه‌ای نداشته باشد، نمی‌پذیرد. در همین رابطه او سه جلد کتاب تألیف کرده است که یکی از آنها برنده جایزه کتاب سال شد و دو جلد دیگر جوایزی از وزارت فرهنگ و ارشاد و دانشگاه آزاد اسلامی به دست آورد. البته نمی‌توان به سادگی تمام جوایز دکتر دادستان را به دلیل تعهد فراوان فهرست کرد، زیرا به زعم خویش، هیچ‌کس تا این زمان به اندازه او به سبب تألیف کتابها و خدمات علمی‌اش جایزه کسب نکرده است. برای نمونه، سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم‌انسانی او را به عنوان یکی از بهترین مؤلفان سازمان و به‌عنوان یکی از فعال‌ترین مدیران گروه، مورد تقدیر و ستایش قرار داد. همچنین تقریباً تمامی طرحهای تحقیقاتی‌اش موفق به دریافت جایزه شده‌اند.
دکتر احمدی رییس "سمت" در مورد ویژگی های شخصیتی دکتر دادستان می گوید: "در چند سالی که ایشان مسؤلیت رشته روان شناسی را در تربیت مدرس به عهده داشته اند به حق خدمات بسیاری به جامعه علمی ارائه داده اند. دکتر دادستان مصداق بارزی از تجسم فرهنگ معلمی در حوزه و دانشگاه است. سال ها از تهران به قم رفته و برای طلاب، روان شناسی تدریس کرده است. در آن جا همه از علم و ادب، برخورد، تواضع و هنر تعلیم ایشان داستان ها می گفتند و بسیار سپاسگذار بودند."
دکتر رضا پورحسین نیز در مورد او می گوید:
"شجاعت آن دختر کوچک دیروز از او بانویی سخت کوش و اندیشه ورز ساخت که امروز نامش در تراز اول کاروان علم روان شناسی می درخشد. من بارها این جمله را از زبان او شنیده ام که ما برای ارزش ها زنده ایم و زندگی می کنیم. محضر پربار علمی او همیشه با چاشنی ارزش ها و درس زندگی حلاوت پیدا می کرد."
آیت ا... غروری مدیر گروه روان شناسی پژوهشگاه حوزه و دانشگاه با ذکر این نکته که از سال شصت با استاد دادستان آشنایی دارد، می گوید:
"ما در مؤسسه امام خمینی (ره) و در پژوهشگاه حوزه و دانشگاه در سطوح کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکترا در خدمت ایشان بوده ایم. در این چند سال تجارب ارزشمندی از آشنایی با این استاد فرهیخته به دست آوردیم که مهم ترین آن دانش عمیق وی در علم روان شناسی است. همه بر این امر اذعان دارند که دکتر دادستان نقطه عطفی است و افراد را به گونه ای متفاوت با دانش روان شناسی آشنا می کند. از دیگر خصوصیات ایشان دلسوزی و عشق بر علم آموزی است.
مقاومت در برابر مشکلات زندگی، تکیه بر باورهای دینی، تلاش و کوشش بسیار، خستگی ناپذیری و برقراری روابط عاطفی با دانشجویان از ویژگی های بارز دکتر دادستان است.
اهمیت ندادن به مسائل مادی از دیگر خصوصیات ایشان است. انصافاً دکتر در این چند ساله هیچ گاه در مورد مسائل مادی صحبت نکردند و حتی گاهی به خاطر مناعت طبع، حقوق شان ضایع شد."
پریرخ دادستان تا سال 1389، یعنی تا سن 77 سالگی در مقام استادی دانشگاه تدریس می کرد تا اینکه در روز 22 آبان 1389 به دلیل بیماری سرطان چشم از جهان فرو بست.

افتخارات
از افتخاراتی که دکتر دادستان کسب کرده اند می توان به موارد زیر اشاره کرد:
1383 منتخب اولین دوره معرفی پژوهشگران قابل تقدیر دانشگاه تهران
1383 لوح تقدیر سازمان مطالعه و تدوین کتب علوم انسانی (سمت) به عنوان مدیر گروه پژوهشی روانشناسی
1383 لوح تقدیر ریاست تشخیص مصلحت نظام به عنوان مدیر گروه پژوهشی روانشناسی (سمت)
1383 لوح تقدیر وزیر فرهنگ و ارشاد اسلامی به عنوان مدیر گروه پژوهشی روانشناسی (سمت)
1381 برگزیده دومین مراسم بزرگداشت چهره‌های ماندگار
1380 جایزه بخش تحقیقات بنیادی علوم ‌انسانی پانزدهمین جشنواره بین‌المللی خوارزمی
1380 پژوهشگر برگزیده جامعه اسلامی پژوهشگران
1380 کتاب برگزیده دانشگاه تهران: اختلال‌‌های زبان، روش‌های تشخیص و بازپروری. تهران: انتشارات سمت.
1379 لوح تقدیر همایش علل و عوامل تقدم مسایل جمعی بر منافع فردی از وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی
1379 کتاب تشویقی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: اختلال‌های زبان، روش‌های تشخیص و بازپروری. تهران: انتشارات سمت.
1379 طرح برگزیده وزارت آموزش و پرورش: بررسی توانایی‌های کودکان غیر فارسی زبان در زبان فارسی در بدو ورود به نظام آموزشی، با همکاری زهره مجدآبادی فراهانی.
1378 کتاب تشویقی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: روانشناسی مرضی تحولی، از کودکی تا بزرگسالی (جلد دوم)، تهران: انتشارات سمت.
1377 طرح برگزیده وزارت آموزش و پرورش: روش‌های تشویق و تنبیه در مدارس راهنمایی از دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان، با همکاری زهرا دانش‌پژوه.
1376 کتاب برگزیده دانشگاه آزاد اسلامی: روانشناسی مرضی تحولی، از کودکی تا بزرگسالی (جلد اول)، تهران: انتشارات سمت
1375 طرح برگزیده وزارت آموزش و پرورش: میزان اضطراب دانش‌آموزان در جلسات امتحان و راه‌های کاهش آن، با همکاری زهرا دانش‌پژوه.
1371 کتاب سال وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی: روانشناسی مرضی تحولی، از کودکی تا نوجوانی، تهران: انتشارات ژرف.

کتاب ها
تعدادی از کتاب های دکتر پریرخ دادستان
1 – هیجده مقاله در روان شناسی 1386
2 – روان شناسی جنایی 1382
3 – اختلال های زبان، روشهای تشخیص و بازپروری 1379- کتاب برگزیده دانشگاه تهران
4 – روان شناسی مرضی تحولی، از کودکی تا بزرگسالی
(جلد دوم) 1378 – کتاب تشویقی وزارت فرهنگ و ارشاد اسلامی
5 – تنیدگی یا استرس، بیماری جدید تمدن 1377
6 – روان شناسی مرضی تحولی، از کودکی تا بزرگسالی
(جلد اول) 1376- کتاب برگزیده دانشگاه آزاد اسلامی
7 – گفتگوهای آزاد با ژان پیاژه 1375
8 – دیدگاه پیاژه 1375
9 – ارزشیابی شخصیت کودکان بر اساس آزمونهای ترسیمی 1374
10 – روان شناسی ژنتیک 2، از روان تحلیل گری تا رفتار شناسی 1372
11 – نقاشی کودکان، کاربرد تست ترسیم خانواده 1371
12 – روان شناسی بالینی 1371
13 – روان شناسی مرضی تحولی، از کودکی تا نوجوانی 1371- کتاب سال
14 – تربیت به کجا ره می سپرد؟ با همکاری دکتر منصور 1369
15 – بیماریهای روانی- با همکاری دکتر منصور 1368
16 – لغت نامه روان شناسی - با همکاری دکتر منصور، دکتر مینا راد 1365

مقالات
دکتر دادستان که عمری طولانی در احیا و به کارگیری علم روان شناسی در کشور صرف کرده است علاوه بر تدریس در زمینه های گوناگون علم روان شناسی به نوشتن مقالات متنوعی نیز در این زمینه پرداخته است. مقالاتی هم چون:
1 – گسترش یک مقیاس راهبردهای مقابله ای در دانشجویان، دو فرم موازی. فصلنامه روان شناسان ایرانی، 15، 217-234 1387
2 – روان شناسی جنایی اختلال اضطراب اجتماعی و نمایش درمانگری. با همکاری آسیه اناری، بهرام صالح صدق پور، فصلنامه روان شناسان ایرانی، 14،123- 115 1386
3 – اعتباریابی، رواسازی و تعیین ساختار عاملی مقیاس راهبردهای مقابله ای نوجوانان. با همکاری مرضیه حاجی زادگان، دکتر احمد علیپور، علی عسگری، فصلنامه روان شناسان ایرانی، 11، 208- 189 1386
4 – بررسی تحولی مفهوم طبقه بندی. با همکاری جمیله کلانتری خاندانی، فصلنامه روانشناسان ایرانی،10 1385
5 – اثربخشی روان درمانگری پویشی کوتاه مدت و دارو درمانگری در بیماران افسرده. با همکاری دکتر فاتح رحمانی، دکتر محمدکاظم عاطف وحید و دکتر ایرج امیدی، مجله رواشناسی (دوره جدید)، 34، 138-114 1384
6 – تحول مفاهیم اخلاقی و دیگردوستی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی شهر تهران، با همکاری معصومه پور محمدرضا تجریشی، فصلنامه روانشناسان ایرانی، 2، 103- 91 1383
7 – جدایی روانشناختی از والدین و پیشرفت تحصیلی: یک پژوهش درباره تفاوتهای جنسی وفرهنگی. با همکاری محسن حق‌بین، سعیده بزازیان و محمدرضاحسن‌زاده توکلی، فصلنامه روانشناسان ایرانی، 1، 20-3. 1383
8 – بررسی رابطه نشانه های مرضی مادر با شکل گیری دلبستگی و مشکلات رفتاری اجتماعی کودکان پیش دبستانی. با همکاری دکتر زینب خانجانی، مجله روانشناسی، (دوره جدید 27،233-252. 1382
9– بررسی تحول بازخورد کودکان نسبت به بیماری‌های روانی برحسب فاصله اجتماعی. با همکاری سعیده بزازیان، مجله علوم روانشناختی، 3، 313-286 1381
10 – دین و تحول شناخت، مجله علوم روانشناختی، 2، 149-122. 1381
11 – بررسی تحولی خودپنداشت در کودکان 6 تا 12 ساله و رابطه آن با طبقه اجتماعی و جنس. با همکاری دکتر رضا پورحسین، دکتر جواد اژه ای و دکتر علیرضا کیامنش. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 23، 226-211 1381
12 – تأثیر تنش‌زدایی بر اضطراب، پیشرفت تحصیلی و حافظه کودکان دبستانی. با همکاری دکتر مسعود جان‌بزرگی و ناهید نوری، مجله روانشناسی (دوره جدید)، 17، 30-4. 1380
13 – بررسی تواناییهای کودکان غیرفارسی زبان در زبان فارسی در بدو ورود به نظام آموزشی. با همکاری زهره مجدآبادی فراهانی، مجموعه مقالات علوم‌انسانی دانشگاه آزاد اسلامی- تهران جنوب، معاونت پژوهشی و برنامه‌ریزی، دفتر دوم، 30-7 1379
14 – تحول شناختی و آموزش دینی، رشد آموزش ابتدایی، 23، 25-20 1379
15 – نقش عوامل شخصیتی بر راهبردهای مقابله ی و تاثیر روش مقابله درمانگری بر عوامل شخصیتی و افسردگی. با همکاری دکتر علیرضا آقایوسفی، دکتر جواد اژه ای، دکتر محمود منصور، مجله روانشناسی (دوره جدید)، 16، 370-347.دین و تحول شناخت، مجله علوم روانشناختی، 2، 149-122. 1379
16 – وارسی مقایسه ای نمره Z آزمون "رورشاخ" در آزمودنیهای سطوح عینی و انتزاعی. با همکاری دکتر محمدرضا شعیری، دکتر محمود منصور و دکتر جواد اژه ای. مجله روانشناسی (دوره جدید)14،130- 115. 1379
17 – بررسی توانمندیهای ذهنی دانش‌آموزان دوره ابتدایی. رشد آموزش ابتدایی، 3 (2)، 31-26. 1378
18 – بیش از این فرصتهای بهینه آموزشی را از دست ندهیم. رشد آموزش ابتدایی، ویژه‌نامه همایش نقد و بررسی کتابهای دوره ابتدایی، 216-210.. 1378
19 – پیامدهای شکست مقاومت و افشای هیجانی در سطح سلولهای تسهیل کننده و مهاری لمفوسیتهای T و آسیبهای روانشناختی. با همکاری دکتر نیما قربانی، دکتر جواد اژه ای و دکتر حسین مطیعیان، مجله روانشناسی (دوره جدید)، 12، 389-368. 1378
20 –بررسی مولفه های بنیادین سازش یافتگی در آزادگان ایرانی (قسمت اول) دکتر هادی بهرامی احسان، دکتر پریرخ دادستان، دکتر جواد اژه ای، دکتر علیرضا کیامنش. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 12، 319-299 1378
21 –بررسی مولفه های بنیادین سازش یافتگی در آزادگان ایرانی (قسمت اول) با همکاری دکتر هادی بهرامی احسان، دکتر جواد اژه ای و دکتر علیرضا کیامنش. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 11، 268-249 1378
22 –تنیدگی (استرس) فعالیت مغزی/ رفتاری و تغییرات یمونوگلوبولین ترشحی A، با همکاری دکتر پرویز آزادفلاح، دکتر جواد اژه ای و دکتر سیدمحمد موذنی، مجله روانشناسی (دوره جدید)، 9، 268 - 249. 1378
23 –پیشگیری از عقب‌ماندگی کاذب، نخستین گام در راه تأمین بهداشت روانی. فصلنامه حوزه و دانشگاه، 18، 56- 37. 1378
24 –نقش تعامل اجتماعی در تحقق آرمانهای گروهی. مقاله ارائه شده در همایش بررسی علل و عوامل تقدم مصالح جمعی بر منافع فردی، اداره کل فرهنگ و ارشاد اسلامی استان تهران، مقاله برتر 1378
25 –نقش تلویزیون در شکل‌گیری و تقویت مفاهیم مذهبی و اخلاقی کودکان دوره ابتدایی. مجله پژوهش و سنجش، مرکز پژوهش و سنجش صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران، 5(16و 15)،سال پنجم، 29-22 1377
26 –بررسی ویژگیهای شخصیتی مبتلایان به میگرن و مقایسه تاثیر دارو درمانگری با روش آموزش تنش زدایی همراه با پسخوراند زیستی حرارتی در این بیماران. با همکاری دکتر کاظم رسول زاده طباطبایی، مجله روانشناسی (دوره جدید)، 7، 230-211 1377
27 –بررسی توان ذهنی و درک مفاهیم دانش‌آموزان دوره ابتدایی به منظور تعیین استانداردهای آموزشی. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 5، 39-5. 1377
28 –آدلرو آدلری‌نگری. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 4، 329-303 1376
29 –پیاژه در جدال با روان تحلیل‌گری. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 2. 144-122.. 1376
30 –سنجش و درمان اضطراب امتحان. مجله روانشناسی (دوره جدید)، 1، 60-31 1376
31 –سنجش و درمان اضطراب امتحان. مقاله ارائه شده در همایش علمی-کاربردی بهبود کیفیت آموزش عمومی، اداره کل آموزش و پرورش شهر تهران، آذرماه 1374
32 –استقلال‌طلبی و تعارض نسلها. دنیای سخن، 54، 45-44 1372
33 –هوش و خلاقیت. مجله استعدادهای درخشان، 2(1)، 18-6. 1372
34 –بررسی تحول عقلی دختران بر اساس یافته‌های ترسیمی. مجله دانشکده ادبیات و علوم‌انسانی دانشگاه تهران، 30، (4-1)، 64-33. 1371
35 –شکل‌گیری اضطراب در جریان تحول و بررسی تجربی آن در دوره نوجوانی. مجله دانشکده ادبیات و علوم‌انسانی دانشگاه تهران، 29(2-1)، 164- 125.. 1370
36 –بررسی تجربی حافظه و موقعیت آن در گستره کنشهای شناختی: دیدگاه عملیاتی. مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران، 28( 4 و 3)،320-295.. 1370
37 –نارساخوانی. مجله دانشکده ادبیات و علوم‌انسانی دانشگاه تهران25، (4-1) ، 422- 405. 1367
38 –گستره روانی پرخاشگری. مجله دانشکده ادبیات و علوم انسانی دانشگاه تهران، 26 (4-1)، 235- 245 1367
39 –بررسی نظریه‌های هوش از دیدگاه نظریه عملیاتی. مجله دانشکده ادبیات و علوم‌انسانی دانشگاه تهران، 24 (4 و 3)، 292-274.. 1358
40 – نقاشی به منزله گواه تحول ذهنی و ویژگیهای انفعالی. مجله روانشناسی، 7 (20)، 115-98. 1358
41 – زبان و فکر در نظریه پیاژه. مجله روانشناسی، 7 (21)، 115-97. 1357
42 – امکان ارزشیابی هوش در کودکان. مجله دانشکده علوم تربیتی دانشگاه تهران ،7 (1)، 40-26. 1356
43 – مسأله سرآمدان و بررسی انتقادی روشهای مشخص کردن آنان. مجله روانشناسی6 (18)، 294-273 1356
44 – روانشناسی پیاژه و کاربرد آموزشی آن. مجله روانشناسی ، 5 (15و 14) ، 225-207. 1355
45 – علل عقب افتادگی تحصیلی. ماهنامه آموزش و پرورش، 34(7)، 46-42. 1343
که اکثر این مقالات در مجلات مختلف روان شناسی به چاپ رسیده است.

پژوهش ها
1 – اعتباریابی، رواسازی و هنجاریابی یک مقیاس راهبردهای مقابله ای در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی 1387
2 – نظر جوانان ایرانی پیرامون پیامدهای فرهنگی- اجتماعی تسهیل انتقال اطلاعات در سطح بین المللی طرح ملی سازمان ملی جوانان 1385
3 – بررسی جدایی روانشناختی از والدین و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه آزاد معاونت پژوهشی و برنامه‌ریزی واحد تهران جنوب 1381
4 – بررسی تحول توان ذهنی، اخلاقی و اجتماعی دانش‌آموزان دوره راهنمایی به منظور تعیین استانداردهای آموزشی سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی آموزشی وزارت آموزش و پرورش 1380
5 – تأثیر روش تنش‌زدایی بر اضطراب، پیشرفت تحصیلی و حافظه کودکان دبستانی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران 1380
6 – نقش تلویزیون در شکل‌گیری و تقویت مفاهیم مذهبی و اخلاقی کودکان دوره ابتدایی مرکز تحقیقات و مطالعات و سنجش برنامه‌های صدا و سیمای جمهوری اسلامی ایران. 1377
7 – بررسی توان ذهنی دانش‌آموزان دوره ابتدایی به منظور تعیین استانداردهای آموزشی. (در سه جلد) سازمان پژوهش و برنامه‌ریزی وزارت آموزش و پرورش (برنده پانزدهمین جشنواره بین‌المللی خوارزمی). 1376
8 – روشهای تشویق و تنبیه در مدارس راهنمایی از دیدگاه معلمان و دانش‌آموزان با همکاری زهرا دانش‌پژوه، وزارت آموزش و پرورش (برنده طرح برگزیده سال 1377). 1376
9 – بررسی توانییهای کودکان غیرفارسی زبان در زبان فارسی در بدو ورود به نظام آموزشی. با همکاری زهره مجدآبادی فراهانی، وزارت آموزش و پرورش. (برنده طرح برگزیده سال 1379 – 1375)
10 – میزان اضطراب دانش‌آموزان در جلسات امتحانی و راههای کاهش آن. با همکاری زهرا دانش‌پژوه، شوری تحقیقات استان تهران، وزارت آموزش و پرورش (برنده طرح برگزیده سال 1375). 1374
11 – هنجارگزینی تست آدمک رنگی به منظور ارزشیابی شخصیت کودکان دبستانی. با همکاری سوسن رحیم‌زاده، دانشگاه تهران. 1374
12 – بررسی تحول کودکان ایرانی براساس تحلیل نتایج بالینی و آماری یک تست فرافکن تولیدی. با همکاری دکتر محمود منصور، دانشگاه تهران 1371
13 – هنجارگزینی تست (حرمت خود) کوپر اسمیت. دانشگاه تهران 1371
14 – هنجارگزینی مقیاس اضطراب کتل. دانشگاه تهران 1368
15 – هنجارگزینی تست افسردگی بک. دانشگاه تهران. 1367
16 – هنجارگزینی تست 16 عاملی شخصیت کتل. دانشگاه تهران 1365
17 – هنجارگزینی مقیاس هوش حسی-حرکتی پیاژه. با همکاری سوسن رحیم‌زاده، دانشگاه تهران 1365
18 – طرح آماده‌سازی تست هوش گروهی (ویل). دانشگاه تهران. این طرح در حد تحلیل مواد تست و تعیین درجه دشواری آنها در مورد یک نمونه 600 نفری از دانش‌آموزان مناطق بیست‌گانه تهران انجام شده است. 1363

پایان نامه های دکتری
1 – نقش آموزش هوش هجانی بر پیشرفت تحصیلی و سلامت عمومی دانش-آموزان. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس منصوره نیکو گفتار 1385
2 – بررسی رابطه جدایی روانشناختی و الگوهای دلبستگی بر رضایتمندی روانی و اجتماعی دانشجویان سال سوم و چهارم دانشکده های علوم انسانی دانشگاههای دولتی در سطح شهر تهران. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران محمدابراهیم مداحی 1383
3 – اثربخشی رواندرمانگری پویشی کوتاه‌مدت و دارو درمانگری بر آزمایش فرونشانی دگزامتازون، وضعیت روان پویشی و نارساکنش‌وری بازخوردها در بیماران افسرده. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس فاتح رحمانی 1382
4 – بررسی تحولی خودپنداشت در کودکان 6 تا 12 ساله ایرانی و رابطه آن با جنس و طبقه اجتماعی-اقتصادی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. رضا پورحسین 1381
5 – ارتباط نشانگان وسواس-بی‌اختیاری با اضطراب، افسردگی و گسیخته ریختی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. همایون مهین 1380
6 – نقش عوامل شخصیتی بر راهبردهای مقابله‌ای و تأثیر روش مقابله درمانگری بر عوامل شخصیتی و افسردگی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. علیرضا آقا یوسفی 1380
7 – بررسی رابطه جدائی‌های موقت روزانه و نشانه‌های مرضی مادر با شکل‌گیری دلبستگی و بروز مشکلات رفتاری/ اجتماعی در سطح پیش دبستانی. دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. زینب خانجانی 1379
8 – سیستمهای مغزی/ رفتاری: ساختارهای زیستی شخصیت. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. پرویز آزاد فلاح 1379
9 – بررسی اثربخشی رواندرمانگری کوتاه‌مدت (آموزش خودمهارگری) با و بدون جهت‌گیری مذهبی (اسلامی) بر مهار اضطراب و تنیدگی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. مسعودجان بزرگی 1378
10 – بررسی مؤلفه‌های بنیادین سازش‌یافتگی در آزادگان ایرانی ، دانشگاه تربیت مدرس. هادی بهرامی احسان 1378
11 – پیامدهای فیزیولوژیک و روانشناختی شکست مقاومت و افشای هیجانی در رواندرمانگری. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. نیما قربانی 1378
12 – تأثیر سازگاری و الگوهای فرزندپروری والدین بر تحول روانی- اجتماعی دانش‌آموزان دبیرستانی شهر تهران. دانشگاه علامه طباطبایی. احمد برجعلی 1378
13 – بررسی اثربخشی مداخلات برنامه‌های بهداشت روانی در مدارس راهنمایی شهر تهران. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. علی‌اصغر اصغرنژاد 1377
14 – تعیین تنیدگی مادران شاغل و غیرشاغل برحسب ویژگیهای مادر- کودک و تأثیر شیوه درمانگری تنیدگی‌زدیی بر تنیدگی و ویژگیهای تنیدگی‌زای آنان. دانشگاه علامه طباطبایی. محمد حاتمی 1377
15 – بررسی علل و پیامدهای اضطراب سخنرانی در دانشجویان دانشگاه و تأثیر روش خود آموزش‌دهی در کاهش آن. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. عصمت دانش 1376
16 – تعیین پرخاشگری نوجوانان برحسب مؤلفه‌های شخصیت و بررسی رابطه این مؤلفه‌ها وسطح پرخاشگری بامؤلفه‌های شخصیتی پدران و تأثیر شیوه درمانگری تنیدگی‌زدیی بر پرخاشگری. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. عباسعلی اللهیاری 1376
17 – بررسی ویژگیهای شخصیتی مبتلایان به میگرن و مقیاسه تأثیر دارو درمانگری و روش تنش‌زدایی تدریجی همراه با پسخوراند زیستی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. کاظم رسول‌زاده طباطبایی 1375
18 – بررسی تأثیر شناخت درمانگری در کاهش افسردگی و افزایش هماهنگی مؤلفه‌های خودپنداشت. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. مهناز مهرابی‌زاده هنرمند 1379
19 – بررسی تحولی تصور از خود، حرمت خود، اضطراب و افسردگی در نوجوانان تیزهوش و عادی. دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس. علی فتحی آشتیانی 1379

پایان نامه های کارشناسی ارشد
1 – بررسی اثربخشی بازی درمانگری کودک محور بر کاهش نشانه های اختلالهای برونی سازی شده در کودکان، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی مریم بیات 1387
2 – بررسی اثربخشی نمایش درمانگری در کاهش نشانه های اختلال اضطراب اجتماعی کودکان، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی آسیه اناری 1386
3 – بررسی رابطه سبک مکانیزمهای دفاعی با اختلال شخصیت خوددوستدار ، دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه شهید بهشتی ، سیده زهرا علی بخشی 1385
4 – اثربخشی آموزش مهارتهای فرزندپروری بر کاهش تنیدگی مادران و مشکلات رفتاری کودکان مدارس عادی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی. سیده زینب فرزاد فرد 1385
5 – اعتباریابی و رواسازی آزمون راهبردهای مقابله ای نوجوانان، دانشکده علوم انسانی دانشگاه پیام نور واحد تهران. مرضیه حاجی زادگان 1385
6 – بررسی اثربخشی روش آموزش رفتاری والدین بر نشانه های برونی سازی شده کودکان 7 تا 9 سال، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی. سعید قنبری 1385
7 – بررسی اثربخشی شناخت- رفتار درمانگری گروهی نوجوانان، مهارت آموزی والدین توأم با جلسات مشترک نوجوانان- والدین در کاهش نشانه های افسرده وار، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه شهید بهشتی. اشکان ناصح 1385
8 – تنیدگی والدینی و سلامت عمومی: پژوهشی درباره رابطه تنیدگی حاصل از والدگری با سلامت عمومی در مادران پرستار و خانه دار دارای کودکان خردسال، دانشکده علوم انسانی دانشگاه گیلان علی احمدی ازغندی 1384
9 – بررسی تأثیر برخی از عوامل اقتصادی-اجتماعی بر تحول اجتماعی- عاطفی کودکان پیش‌دبستانی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران محبوبه قربانعلی اله‌یاری 1382
10 – تأثیر تحصیل در شاخه کاردانی بر سطح حرمت خود، سلامت عمومی و پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان دختر پایه‌های دوم و سوم دبیرستانهای شهر تهران، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ملوک اسدالهی 1382
11 – رابطه جهت‌گیری مذهبی با عوامل شخصیت براساس آزمون 16 عاملی کتل، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی محمدرضا کیومرثی اسکویی 1382
12 – مقایسه نتایج آزمون انتزاعی شرک با آزمون هوش وکسلر بزرگسالان در دانشجویان دانشگاه تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران محمدرضا حسن زاده توکلی 1382
13 – بررسی تأثیر روشهای مهارگری اضطراب بر حافظه، پیشرفت تحصیلی و اضطراب دانش‌آموزان دختر مقطع دبیرستان، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فرحناز فرد 1381
14 – بررسی رابطه تحول یافتگی من و اختلالهای شخصیت در افراد زندانی و مقایسه آن با افراد غیرزندانی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران حسن هادی نژاد 1381
15 – بررسی رابطه عملکرد دانش‌آموزان در درس ریاضی با مراحل تحول شناختی و حافظه دیداری- تجسمی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران زبیده آریافر 1381
16 – مقایسه تولیدات ترسیمی کودکان آزاردیده جنسی با کودکان عادی و مطالعه اثر بازی درمانگری بر کاهش مشکلات یک کودک آزاردیده جنسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز نینت مرادی 1381
17 – آزمون جهت‌گیری مذهبی با تکیه بر اسلام ، پژوهشکده حوزه و دانشگاه مسعود آذربایجانی 1380
18 – بررسی رابطه تحول شناختی (طبقه‌بندی) و تحول مذهبی در دانش‌آموزان دختر و پسر مقطع راهنمایی شهر تهران، مرکز آموزش عالی فرهنگیان زهرا عباسی 1380
19 – بررسی رابطه تحول مفهوم زمان با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دوره راهنمایی ، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس حمیرا کلانتری 1380
20 – رابطه جهت‌گیری مذهبی با عوامل شخصیت براساس آزمون 16 عاملی کتل، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی محمدرضا کیومرثی اسکویی 1382
21 – رابطه ایمنی- ناایمنی با ترجیحات ارزشی دانش‌آموزان دختر سال سوم دبیرستانهای شهر تهران، مرکز آموزش عالی فرهنگیان زهرا زینال 1380
22 – مقایسه دیگردوستی و تحول اخلاقی در نوجوانان بزهکار و غیربزهکار، مرکز آموزش عالی فرهنگیان فاطمه سعادتمند 1380
23 – مقایسه سلامت روانی سرپرستاران زن با مدیران دبیرستانهای دخترانه تهران ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران. حسن بصیری 1380
24 – بازخورد طلاب و دانشجویان نسبت به حقوق زن در اسلام، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی ابوالقاسم باقریان 1379
25 – بررسی تأثیر احساس ایمنی- ناایمنی بر سطح حرمت خود در طلاب پایه اول و هفتم حوزه علمیه قم، موسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی علی زینتی 1379
26 – بررسی بازخورد کودکان نسبت به بیماری روانی برحسب فاصله اجتماعی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران سعیده بزازیان 1379
27 – بررسی تأثیر احساس کهتری بر حافظه، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی حسین جلالی 1379
28 – بررسی تحول مفهوم فضای اقلیدسی در دانش‌آموزان ناشنوا و شنوا در مقطع راهنمایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران عزت‌الله احمدی 1379
29 – بررسی تطبیقی نظریه درمانگری الیس با منابع و آثار اسلامی، پژوهشکده حوزه و دانشگاه اکبر عباسی 1379
30 – بررسی مقیسه ا‌ی سلامت عمومی نوجوانان شنوا و ناشنوا، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران حسنی بافنده قراملکی 1379
31 – بررسی مؤلفه‌های شخصیتی و هوش طلاب موفق و ناموفق حوزه علمیه قم ، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی محمدرضایی 1379
32 – رابطه احساس ایمنی ناایمنی با موفقیت تحصیلی در طلاب سالهای اول و پنجم حوزه علمیه قم ، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی محمد دولتخواه 1379
33 – مقایسه سلامت عمومی دانش‌آموزان شاهد و عادی ، پژوهشکده حوزه و دانشگاه محمدعباسپور 1379
34 – ارزیابی و مقایسه سطح پرخاشگری و ارتباط آن با مؤلفه‌های شخصیت دانش‌آموزان دختر و پسر دبیرستانی، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی ابوالقاسم بشیری 1378
35 – بررسی اعتبار تست ترسیم درخت در پیش‌بینی سطوح اضطراب، افسردگی و پیشرفت تحصیلی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فرزانه خسرو جردی 1378
36 – بررسی عوامل مؤثر در رضایت و عدم رضایت شغلی معلمان زن و مرد مدارس دوره ابتدایی آموزش و پرورش شهرستان قم ، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی رحیم میردریکوندی 1378
37 – بررسی و مقایسه خودپنداشت و نظام ارزشی دانشجویان مدارس حوزوی با دانشجویان نظام دانشگاهی (هنر، فنی و الهیات( ، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی جمشید مطهری طشی 1378
38 – تأثیر افسردگی بر پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان نابینای سال دوم راهنمایی شهر تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران لیلاچرمفروش جلالی 1378
39 – تحلیل محتوای روانشناختی کتابهای کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان براساس مراحل تحول جاندارپنداری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران رقیه بلالی 1378
40 – رابطه حمیت اجتماعی ادراک شده، حرمت خود و افسردگی در دانش‌آموزان دوره متوسطه شهر تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مسلم پرتوعین الدین 1378
41 – رابطه هیجان‌طلبی و سطوح پردازش اطلاعات در حافظه آشکار ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فاطمه معصومی 1378
42 – سازمان یافتگی فضایی- زمانی در کودکان نارساخوان و عقب‌مانده ذهنی خفیف ، دانشگاه تهران فریده دیبیی 1378
43 – مقایسه سطوح اضطراب و افسردگی دانش‌آموزان مدارس دینی و عادی، مؤسسه آموزشی و پژوهشی امام خمینی حجت‌الله رحمانی 1378
44 – بررسی اعتبار تست ترسیم درخت در پیش‌بینی سطوح اضطراب، افسردگی و پیشرفت تحصیلی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فرزانه خسرو جردی 1378
45 – بررسی رابطه بین سلسله مراتب ارزشها و سلامت روان در مقطع سنی 18 تا 30 سال ، دانشگاه اصفهان منصوره نیکو گفتار 1378
46 – تأثیر شیوه‌های مقابله با تنیدگی بر سلامت روانی در دانش‌آموزان دبیرستانهای شهر تهران ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مهین توکلی خمینی 1377
47 – اثربخشی بازی درمانگری متمرکز بر کودک بر پرخاشگری، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس مهرناز احمدی مبارکه 1376
48 – ارزیابی رابطه بین سلامت روانی و مسند مهارگری ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران محسن جوینده 1376
49 – بررسی اثر آموزش عملیات طبقه‌بندی و ردیف کردن بر تسریع طراز تحول مفهوم عدد در کودکان پیش دبستانی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران رابعه طهماسبی گنجور 1376
50 – بررسی اثر سطح حرمت خود بر رغبتهای اوقات فراغت، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فریبا زرانی 1376
51 – بررسی ارتباط بین آفرینندگی و خودپنداشت در دانش‌آموزان کلاس پنجم دبستان ، دانشگاه علامه طباطبایی کوروش گودرزی 1376
52 – بررسی تحول شناختی کودکان براساس آزمون ترسیم درخت ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فریبا مرادی عباس‌آبادی 1376
53 – بررسی نقش مداخلات رفتاری- شناختی در کاهش افسردگی نوجوانان ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران معصومه گزرسه 1376
54 – تأثیر آموزش کلامی در تسریع تحول نگهداری ذهنی میعات در کودکان پیش‌دبستانی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مرجان مالکی تهرانی 1376
55 – شناسایی ویژگیهای پیش‌بینی‌کننده سهل‌انگاری درمادران و رابطه آن با افسردگی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران پروین شریعتی 1376
56 – عوامل رقابت‌جویی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی در دانش‌آموزان دوره متوسطه ، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس جهانبخش صادقی گندمانی 1376
57 – مقایسه اثربخشی دو روش درمانگری چندوجهی و تنش‌زدایی تدریجی در کاهش اضطراب ، دانشگاه علامه طباطبایی پرویز دباغی 1376
58 – مقایسه فرایند خواندن در افراد ناشنوا و شنوا ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فرناز کشاورزی 1376
59 – آزمون سنجش مهارتهای پایه ریاضی کودکان در بدو ورود به دبستان ، دانشگاه علامه طباطبایی صوفیا کهن صدق 1375
60 – بررسی تحول فضای توپولوژیک در کودکان پیش‌دبستانی در تهران، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مریم گلی‌زاده 1375
61 – بررسی تحول مسند کنترل و رابطه آن با پرخاشگری (کودکان 8-16 ساله(، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس زهره مجدآبادی 1375
62 – بررسی خصوصیات شخصیتی نوجوانان پرخاشگر و ساخت خانوادگی آنها در استان لرستان ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران رحیم سبحانی 1375
63 – تأثیر راهبردهای شناختی و رایانه‌ای در کارآمدی نوشتاری نمونه‌ی از کودکان نادرست نویس، دانشگاه تهران فرحناز نورمحمدی 1375
64 – کاهش آهنگ تنفس بعنوان تکنیکی بری تعدیل اضطراب و پاسخهای خودمختار برانگیختگی در بیماران مبتلا به اختلال تنیدگی پس ضربه‌ی مربوط به جنگ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فرشاد نعمتی 1375
65 – اثر انواع پس‌خوراند بر انگیزه درونی و عملکرد دانش‌آموزان کلاس پنجم ابتدایی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران پرنیان احسانی 1374
66 – بررسی اختلال خواندن و اختلال نوشتن در دانش‌آموزان ابتدایی ، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس سیدرضا فلاح چی 1374
67 – بررسی ارتباط بین بازخوردهای مادران نسبت به تولد اولین فرزند و ویژگیهای شخصیتی آنان ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران زینب اثباتی 1374
68 – بررسی ارتباط بین تعداد فرزندان خانواده با پرخاشگری و افسردگی در دانش‌آموزان ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران حجت‌الله راغب 1374
69 – بررسی رابطه تحول روانی- اجتماعی و تحول شناختی در دختران 6 تا 12 ساله ، دانشگاه الزهرا زهرا تیزرو 1374
70 – بررسی سوگیری حافظه تحت شریط خلقی متفاوت با توجه به میزان برونگردی- درونگردی در دختران دانشجو ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران منصوره شهریاری احمدی 1374
71 – بررسی میزان تأثیر فقدان پدر در وضع روانی نوجوانان شاهد با اندازه‌های خانوادگی مختلف، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران بهرام ملکی 1374
72 – بررسی ویژگیهای شخصیتی دانشجویان رشته‌های هنری، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران طاهر فتحی 1374
73 – بررسی تحول اخلاقی و دیگر دوستی در نوجوانان سرآمد و عادی ، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس نوراله محمدی 1373
74 – بررسی رابطه حرمت خود و افسردگی در دانشجویان جانباز، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ابراهیم علیزاده موسوی 1373
75 – بررسی مشکلات یادگیری حساب و رابطه آن با تراز عملیاتی و بهره هوشی کلامی و غیرکلامی وکسلر، دانشگاه علامه طباطبیی مهناز گیلک 1373
76 – تأثیر درجه هیجان‌خواهی و حالات خلقی بر باز سازماندهی حافظه و قضاوت اجتماعی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران اسدالله صحتی متنق 1373
77 – رابطه بین حرمت خود و افسردگی در دانشجویان جانباز، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران ابراهیم علیزاده موسوی 1373
78 – هنجارگزینی تست شخصیتی NEO. ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران منصور حکیم جوادی 1373
79 – بررسی تأثیر فعالیتهای بدنی و بازی در تحول ذهنی کودکان پیش‌دبستانی، دانشکده تربیت بدنی دانشگاه تربیت مدرس زهرا سلمان 1372
80 – بررسی تجربی سازمان‌یافتگی مفهوم زمان در دختران، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز محترم نعمت طاوسی 1372
81 – بررسی تحول مفهوم خانواده در کودکان پرورشگاهی و غیرپرورشگاهی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران زهره صیادپور 1372
82 – بررسی رابطه بین بازی رمزی و تحول شناختی در کودکان 4 تا 7 ساله پرورشگاهی و غیرپرورشگاهی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران فریبا یوسف‌نظری 1372
83 – بررسی رابطه دیگردوستی با روابط انسانی، سطح تحول اخلاقی و موقعیت‌های مختلف در نوجوانان و جوانان ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز سوسن رحیم‌زاده 1372
84 – بررسی شکل‌گیری تجسم‌ فضایی در کودکان نابینا و بینا ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز رابعه نوربخش 1372
85 – مقایسه سطح حرمت خود در بین زنان ورزشکار و غیر ورزشکار ، دانشکده علوم ورزشی و تربیت بدنی دانشگاه تهران همیلا تکلی 1372
86 – هنجاریابی آزمون حافظه وکسلر در شهر تهران، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس غلامرضا صرامی 1372
87 – بررسی اثرات آموزش تنش‌زدایی تدریجی برعوامل اضطرابی شخصیت ، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس مسعود جان بزرگی 1371
88 – بررسی تجربی شکل‌گیری نگهداری ذهنی ماده، وزن و حجم در کودکان باسواد و بیسواد روستایی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز حسین مریر 1371
89 – بررسی میزان افسردگی و پرخاشگری درکودکان شاهد، دانشکده روانشناسی وعلوم تربیتی دانشگاه تهران گلنار بخشی 1371
90 – بررسی و مقایسه وضعیت عاطفی کودکان ادرار- بی‌اختیار و بهنجار بر اساس آزمون فرافکن رویه، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس لیلا حیدری‌نسب 1371
91 – مقایسه تحول قضاوت اخلاقی در کودکان و نوجوانان بزهکار و بهنجار و بررسی تأثیر شرایط خانوادگی، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس ناهید اکرمی 1371
92 – بررسی رابطه آموزش پیش‌دبستانی وتحول عقلی کودکان، دانشگاه آزاداسلامی واحدتهران مرکز .شهناز معینی 1370
93 – بررسی رابطه تحول روانی- اجتماعی و تحول شناختی در پسران 5- 12 ساله، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ناصر غفارزاده 1370
94 – بررسی نقش عوامل عاطفی در (نارسیی توجه) کودکان ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ماندانا گیوتاش 1370
95 – بررسی نگهداری ذهنی عدد و ردیف کردن عملیاتی در کودکان 5 تا 9 ساله، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس رضا پورحسین 1370
96 – تأثیر انتظار در ارزشیابی معلم ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز امیرحسین خوشنام 1370
97 – بررسی تجربی تحول زمینه نگهداری ذهنی سطح ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز صغری خاتم ساز 1369
98 – بررسی تراز تحولی ترسیمی و عملیاتی کودکان 5 و 6 ساله در رابطه با تراز فرهنگی- اجتماعی والدین آنها، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز شیرین حسین‌زاده گلسری 1369
99 – بررسی رابطه اضطراب وپیشرفت تحصیلی براساس مقیاس کتل، دانشگاه آزاد اسلامی واحدتهران مرکز تقی دوست قرین 1369
100 – بررسی رابطه تحول حرکتی و توانیی خواندن در کودکان 7 ساله (کلاس اول(، دانشگاه آزاد اسلامی و احد تهران مرکز اشرف السادات مرنیان 1369
101 – تحول مفهوم عدد از سطح پیش عملیاتی تا سطح عملیات عینی و ارتباط آن با تراز فرهنگی و پیشرفت تحصیلی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز رکسانا طیار 1369
102 – ساخته شدن مختصات فضی اقلیدسی و رابطه آن با پیشرفت تحصیلی دانش‌آموزان و تراز فرهنگی والدین آنها) آزمون افقی بودن سطح آب( دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز طاهره ناصر نخعی 1369
103 – مقایسه تحول عملیاتی در کودکان ناشنوا و شنوا (عملیات ردیف کردن(، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز علی اصغر کاکوجویباری 1369
104 – یادگیری ساختهای شناختی براساس آزمون نگهداری ذهنی مقدار ماده، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز ساسان امرپور امریی 1369
105 – بررسی تجربی تحول ظرفیت عملیاتی و رابطه آن با تحول اخلاقی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز عبدالعظیم کریمی 1368
106 – بررسی رابطه ناشنویی و تراز تحول عقلی براساس آزمون آدمک، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران غلامعلی امیرخیابانی 1368
107 – بررسی رابطه هوش و پیشرفت تحصیلی براساس یک تست تحلیل عاملی ، دانشگاه آزاد اسلامی واحد تهران مرکز نصرت کاظمی 1368
108 – بررسی کارآیی آزمون 16 عاملی شخصیت کتل در پیش آگهی سازمان یافتگیهای روان‌گسیختگی و آشفتگی- افسردگی ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران منصوره شریفی نارانی 1367
109 – بررسی تجربی تحول عملیاتی و رابطه آن با نتایج تحصیلی از کودکی تا نوجوانی (آزمون شناوری اجسام)، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران رضا سمیع عادل 1366
110 – تحول ظرفیت عملیاتی از کودکی تا نوجوانی و ارتباط آن با پیشرفت تحصیلی در گروهی از کودکان نوجوان ایرانی (آزمون آونگ( ، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران سیمین تاج شیبانی مقدم 1366
111 – تربیت اخلاقی کودک در دوره دبستان، دانشکده علوم انسانی دانشگاه تربیت مدرس فتانه زرین پوش 1366
112 – بررسی جاندار پنداری و مراحل تحول آن در کودکان ایرانی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تهران مریم نودز آران 1356
فعالیت ها
– اخذ دیپلم علمی در سال 1328 و دیپلم ادبی در سال 1329
– پذیرفته شدن در کنکور اعزام به خارج در سال 1330 به عنوان تنها زن پذیرفته شده در آن سال و عزیمت به کشور سوئیس
– اخذ گواهینامه علوم تربیتی در رشته روانشناسی از دانشگاه ژنو در سال 1952 و دانشنامه تخصصی روانشناسی بالینی و دانشنامه عمومی روانشناسی کاربردی در سال 1953 و دریافت لیسانس روانشناسی از همین دانشگاه در سال 1954
– دریافت کارشناسی ارشد روانشناسی در سال 1956 و ا