افت
آفت به آسیب و تباهی گفته می شود.
روش های پیشگیری از افت تحصیلی چیست؟
یکی دیگر از زمینه های افت تحصیلی دانش آموزان ناسازگاری ها یا سازش نایافتگی های رفتاری است. اختلافات رفتاری در میان کودکان و نوجوانانی که افت تحصیلی دارند به مراتب بیشتر از دانش آموزان عادی است. بعضی از اختلافات رفتاری حتی موجبات افت تحصیلی به معنای دقیق کلمه یا به اصطلاح کم آموزی دانش آموزان تیزهوش را نیز فراهم می آورد. به هر حال، ناسازگاری های رفتاری، همچون پرخاشگری، بیش فعالی، بی قراری، تخاصم، کم رویی شدید و انزواطلبی، در خود فروماندگی و بی توجهی از آفت های رشد مطلوب شخصیت و از عوامل موثر در افت تحصیلی است. اینگونه مشکلات رفتاری در میان دانش آموزانی که افت تحصیلی یا کم آموزی دارند به طور قابل ملاحظه ای بیش از دیگران است. شرایط عاطفی و روانی: شرایط عاطفی و روانی را می توان به عنوان اصلی ترین عامل پیشرفت یا افت تحصیلی دانست. بسیاری از دانش آموزان با این که از بهره هوشی بالاتر از متوسط و ظرفیت یادگیری قابل ملاحظه برخوردارند، اما صرفا به دلایلی از قبیل فرق عاطفی، انگیزه کافی، عدم پشتکار، فقدان اعتماد به نفس، عدم کفایت در ابراز وجود، کمی احساس خود ارزشمندی، کم رویی، نداشتن نگرش مثبت و قوی برای زندگی و تعارض روانی و غیره دچار بی اشتهایی تحصیلی شده و نمی توانند پیشرفت تحصیلی مطلوب داشته باشند. این قبیل بچه ها نیازمند تقویت اعتماد به نفس، بالا بردن انگیزه و شناخت درمانی هستند تا آن جا که در حوزه شناختی ایشان نگرش مثبت و مولد نسبت به خود و محیط اطراف به وجود آمده از انگیزه غنی برای تلاش بیشتر و ظاهر ساختن استعدادهای بالقوه برخوردار شوند. شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده: خانواده یک نهاد اجتماعی کوچک است که اولین کانون تربیتی دانش آموزان به حساب می آید. دانش آموز مقدار قابل توجهی از وقت خود را در آن می گذراند. به نقل از شاروک (1967) می گوید: (در محیط خانوادگی بیش از بهره هوش کودکان در موقعیت تحصیلی آنها موثر است.) شاید بتوان گفت مهمترین عامل موثر در شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل، خانواده است. این که والدین با دانش آموزان و درس و تحصیل او چگونه برخورد کنند و در الگوهای تربیتی خود برای چه نوع رفتارهایی ارزش قائل شوند، یکی از اجزای اساسی در شکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به تحصیل است، چنانچه نگرش خانواده نسبت به مدرسه، معلمان و درس، منفی باشد و یا بین آن چه می گویند و آن چه عمل می کنند تفاوت وجود داشته باشد، طبیعی است که به تدریج فرزند آنها نگرش منفی به درس و تحصیل پیدا خواهد کرد. در موارد بسیاری علت افت تحصیلی و یا شکست تحصیلی به وجود این گونه نگرش های منفی، تضادها، مساعد نبودن شرایط خانواده از نظر عاطفی و روانی و... بر می گردد. پدران و مادرانی که درس را کاری بیهوده و اتلاف وقت تلقی می کنند، همین نگرش را به فرزندان خود منتقل ساخته و برای پیشرفت درس آنها هیچ گونه کوششی انجام نمی دهند. ارتباط بین اولیاء و دبیران: از جمله عوامل مهم دیگر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه و هماهنگی بین اولیاء و معلمان و مربیان مدرسه است. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قبل از هر چیز مستلزم برخورداری آنان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه است. محیط خانواده الگوهای رفتار، احساس و تفکر صحیح را به دانش آموزان می آموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و کسب علم را فراهم می سازد و مدرسه ضمن سامان دادن و هدایت کردن صفات روانی و رفتاری دانش آموزان برای یک زندگی سازنده و اخلاق اجتماعی، علم و دانش و مهارت های لازم را به آنان می آموزد. برنامه ریزی: یکی دیگر از دلایل افت تحصیلی دانش آموزان نداشتن برنامه و برنامه ریزی درست است. بدیهی است که اگر دانش آموز 24 ساعت شبانه روز خود را براساس برنامه ای تنظیم کند، دارای فواید بسیاری خواهد بود. از جمله این که تمامی موضوع ها و فعالیت های زندگی روزمره را در آن گنجانده و این طور نمی شود که برای یک موضوع، فعالیت یا درسی خیلی وقت بگذارد و برای فعالیت دیگری وقت کم بیاورد. ضمن آن که هیچ گاه دچار بلاتکلیفی و سردرگمی نیز نخواهد شد (راهکار).
یکی دیگر از زمینه های افت تحصیلی دانش آموزان ناسازگاری ها یا سازش نایافتگی های رفتاری است. اختلافات رفتاری در میان کودکان و نوجوانانی که افت تحصیلی دارند به مراتب بیشتر از دانش آموزان عادی است. بعضی از اختلافات رفتاری حتی موجبات افت تحصیلی به معنای دقیق کلمه یا به اصطلاح کم آموزی دانش آموزان تیزهوش را نیز فراهم می آورد. به هر حال، ناسازگاری های رفتاری، همچون پرخاشگری، بیش فعالی، بی قراری، تخاصم، کم رویی شدید و انزواطلبی، در خود فروماندگی و بی توجهی از آفت های رشد مطلوب شخصیت و از عوامل موثر در افت تحصیلی است. اینگونه مشکلات رفتاری در میان دانش آموزانی که افت تحصیلی یا کم آموزی دارند به طور قابل ملاحظه ای بیش از دیگران است. شرایط عاطفی و روانی: شرایط عاطفی و روانی را می توان به عنوان اصلی ترین عامل پیشرفت یا افت تحصیلی دانست. بسیاری از دانش آموزان با این که از بهره هوشی بالاتر از متوسط و ظرفیت یادگیری قابل ملاحظه برخوردارند، اما صرفا به دلایلی از قبیل فرق عاطفی، انگیزه کافی، عدم پشتکار، فقدان اعتماد به نفس، عدم کفایت در ابراز وجود، کمی احساس خود ارزشمندی، کم رویی، نداشتن نگرش مثبت و قوی برای زندگی و تعارض روانی و غیره دچار بی اشتهایی تحصیلی شده و نمی توانند پیشرفت تحصیلی مطلوب داشته باشند. این قبیل بچه ها نیازمند تقویت اعتماد به نفس، بالا بردن انگیزه و شناخت درمانی هستند تا آن جا که در حوزه شناختی ایشان نگرش مثبت و مولد نسبت به خود و محیط اطراف به وجود آمده از انگیزه غنی برای تلاش بیشتر و ظاهر ساختن استعدادهای بالقوه برخوردار شوند. شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده: خانواده یک نهاد اجتماعی کوچک است که اولین کانون تربیتی دانش آموزان به حساب می آید. دانش آموز مقدار قابل توجهی از وقت خود را در آن می گذراند. به نقل از شاروک (1967) می گوید: (در محیط خانوادگی بیش از بهره هوش کودکان در موقعیت تحصیلی آنها موثر است.) شاید بتوان گفت مهمترین عامل موثر در شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل، خانواده است. این که والدین با دانش آموزان و درس و تحصیل او چگونه برخورد کنند و در الگوهای تربیتی خود برای چه نوع رفتارهایی ارزش قائل شوند، یکی از اجزای اساسی در شکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به تحصیل است، چنانچه نگرش خانواده نسبت به مدرسه، معلمان و درس، منفی باشد و یا بین آن چه می گویند و آن چه عمل می کنند تفاوت وجود داشته باشد، طبیعی است که به تدریج فرزند آنها نگرش منفی به درس و تحصیل پیدا خواهد کرد. در موارد بسیاری علت افت تحصیلی و یا شکست تحصیلی به وجود این گونه نگرش های منفی، تضادها، مساعد نبودن شرایط خانواده از نظر عاطفی و روانی و... بر می گردد. پدران و مادرانی که درس را کاری بیهوده و اتلاف وقت تلقی می کنند، همین نگرش را به فرزندان خود منتقل ساخته و برای پیشرفت درس آنها هیچ گونه کوششی انجام نمی دهند. ارتباط بین اولیاء و دبیران: از جمله عوامل مهم دیگر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه و هماهنگی بین اولیاء و معلمان و مربیان مدرسه است. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قبل از هر چیز مستلزم برخورداری آنان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه است. محیط خانواده الگوهای رفتار، احساس و تفکر صحیح را به دانش آموزان می آموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و کسب علم را فراهم می سازد و مدرسه ضمن سامان دادن و هدایت کردن صفات روانی و رفتاری دانش آموزان برای یک زندگی سازنده و اخلاق اجتماعی، علم و دانش و مهارت های لازم را به آنان می آموزد. برنامه ریزی: یکی دیگر از دلایل افت تحصیلی دانش آموزان نداشتن برنامه و برنامه ریزی درست است. بدیهی است که اگر دانش آموز 24 ساعت شبانه روز خود را براساس برنامه ای تنظیم کند، دارای فواید بسیاری خواهد بود. از جمله این که تمامی موضوع ها و فعالیت های زندگی روزمره را در آن گنجانده و این طور نمی شود که برای یک موضوع، فعالیت یا درسی خیلی وقت بگذارد و برای فعالیت دیگری وقت کم بیاورد. ضمن آن که هیچ گاه دچار بلاتکلیفی و سردرگمی نیز نخواهد شد (راهکار).
پاسخ:
یکی دیگر از زمینه های افت تحصیلی دانش آموزان ناسازگاری ها یا سازش نایافتگی های رفتاری است. اختلافات رفتاری در میان کودکان و نوجوانانی که افت تحصیلی دارند به مراتب بیشتر از دانش آموزان عادی است. بعضی از اختلافات رفتاری حتی موجبات افت تحصیلی به معنای دقیق کلمه یا به اصطلاح کم آموزی دانش آموزان تیزهوش را نیز فراهم می آورد. به هر حال، ناسازگاری های رفتاری، همچون پرخاشگری، بیش فعالی، بی قراری، تخاصم، کم رویی شدید و انزواطلبی، در خود فروماندگی و بی توجهی از آفت های رشد مطلوب شخصیت و از عوامل موثر در افت تحصیلی است. اینگونه مشکلات رفتاری در میان دانش آموزانی که افت تحصیلی یا کم آموزی دارند به طور قابل ملاحظه ای بیش از دیگران است.
شرایط عاطفی و روانی:
شرایط عاطفی و روانی را می توان به عنوان اصلی ترین عامل پیشرفت یا افت تحصیلی دانست. بسیاری از دانش آموزان با این که از بهره هوشی بالاتر از متوسط و ظرفیت یادگیری قابل ملاحظه برخوردارند، اما صرفا به دلایلی از قبیل فرق عاطفی، انگیزه کافی، عدم پشتکار، فقدان اعتماد به نفس، عدم کفایت در ابراز وجود، کمی احساس خود ارزشمندی، کم رویی، نداشتن نگرش مثبت و قوی برای زندگی و تعارض روانی و غیره دچار بی اشتهایی تحصیلی شده و نمی توانند پیشرفت تحصیلی مطلوب داشته باشند.
این قبیل بچه ها نیازمند تقویت اعتماد به نفس، بالا بردن انگیزه و شناخت درمانی هستند تا آن جا که در حوزه شناختی ایشان نگرش مثبت و مولد نسبت به خود و محیط اطراف به وجود آمده از انگیزه غنی برای تلاش بیشتر و ظاهر ساختن استعدادهای بالقوه برخوردار شوند.
شرایط عاطفی و امنیت محیط خانواده:
خانواده یک نهاد اجتماعی کوچک است که اولین کانون تربیتی دانش آموزان به حساب می آید. دانش آموز مقدار قابل توجهی از وقت خود را در آن می گذراند. به نقل از شاروک (1967) می گوید: (در محیط خانوادگی بیش از بهره هوش کودکان در موقعیت تحصیلی آنها موثر است.) شاید بتوان گفت مهمترین عامل موثر در شکل گیری نگرش دانش آموزان نسبت به تحصیل، خانواده است. این که والدین با دانش آموزان و درس و تحصیل او چگونه برخورد کنند و در الگوهای تربیتی خود برای چه نوع رفتارهایی ارزش قائل شوند، یکی از اجزای اساسی در شکل گیری نگرش دانش آموز نسبت به تحصیل است، چنانچه نگرش خانواده نسبت به مدرسه، معلمان و درس، منفی باشد و یا بین آن چه می گویند و آن چه عمل می کنند تفاوت وجود داشته باشد، طبیعی است که به تدریج فرزند آنها نگرش منفی به درس و تحصیل پیدا خواهد کرد. در موارد بسیاری علت افت تحصیلی و یا شکست تحصیلی به وجود این گونه نگرش های منفی، تضادها، مساعد نبودن شرایط خانواده از نظر عاطفی و روانی و... بر می گردد. پدران و مادرانی که درس را کاری بیهوده و اتلاف وقت تلقی می کنند، همین نگرش را به فرزندان خود منتقل ساخته و برای پیشرفت درس آنها هیچ گونه کوششی انجام نمی دهند.
ارتباط بین اولیاء و دبیران:
از جمله عوامل مهم دیگر در پیشرفت تحصیلی دانش آموزان رابطه و هماهنگی بین اولیاء و معلمان و مربیان مدرسه است. پیشرفت تحصیلی دانش آموزان قبل از هر چیز مستلزم برخورداری آنان از یک فضای متعادل و هماهنگ در خانه و مدرسه است. محیط خانواده الگوهای رفتار، احساس و تفکر صحیح را به دانش آموزان می آموزد و در آنان انگیزه و رغبت برای تحصیل و کسب علم را فراهم می سازد و مدرسه ضمن سامان دادن و هدایت کردن صفات روانی و رفتاری دانش آموزان برای یک زندگی سازنده و اخلاق اجتماعی، علم و دانش و مهارت های لازم را به آنان می آموزد.
برنامه ریزی:
یکی دیگر از دلایل افت تحصیلی دانش آموزان نداشتن برنامه و برنامه ریزی درست است. بدیهی است که اگر دانش آموز 24 ساعت شبانه روز خود را براساس برنامه ای تنظیم کند، دارای فواید بسیاری خواهد بود. از جمله این که تمامی موضوع ها و فعالیت های زندگی روزمره را در آن گنجانده و این طور نمی شود که برای یک موضوع، فعالیت یا درسی خیلی وقت بگذارد و برای فعالیت دیگری وقت کم بیاورد. ضمن آن که هیچ گاه دچار بلاتکلیفی و سردرگمی نیز نخواهد شد (راهکار).
- [سایر] پسرم در کلاس اول دبیرستان دچار افت تحصیلی شده است؛ در حالی که پیشتر، هیچگونه مشکلی نداشت، علت چیست؟
- [سایر] پسرم در کلاس اول دبیرستان دچار افت تحصیلی شده است؛ در حالی که بیشتر، هیچگونه مشکلی نداشت. علت چیست؟
- [سایر] برخلاف دبیرستان در دانشگاه، دچار افت تحصیلی شده و اعتماد به نفسم را از دست داده ام، چه کنم؟
- [سایر] برخلاف دبیرستان در دانشگاه، دچار افت تحصیلی شده و اعتماد به نفسم را از دست داده ام، چه کنم؟
- [آیت الله بهجت] با علم به این که روش های جدید پیشگیری جمعیت باعث عقیمی دایم می شود، استفاده از این روش ها چه حکمی دارد؟
- [سایر] من در زمان امتحانات و سر جلسه امتحان استرس شدید دارم بطوری که سر جلسه دستام میلرزه و درتس نمی تونم داده ها را به برگه انتقال بدم و باعث افت تحصیلی و کاهش 4 نمره ای معدلم شده لطفا بفرمایید برای رفع چکار باید بکنم با تشکر روش که به نتیجه برسم را ذکر کنید
- [آیت الله مکارم شیرازی] آیا توزیع سرنگ بین معتادین، برای پیشگیری از بروز بیماری های واگیردار مجاز است؟ (لازم به ذکر است که این روش تغییری در اعتیاد آنها ایجاد نمی کند.)
- [سایر] من دچار افت تحصیلی شدهام. گاهی برای درس خواندن، زیاد وقت می گذارم و گاهی هم هیچی نمیفهمم و واقعاً بیرغبت و بیانگیزه میشوم تا جایی که دلم به درس نمیرود، چه کار کنم؟
- [آیت الله خامنه ای] اگر روش پیشگیری از فرزنددار شدن، متوقف بر حرامی باشد، مانند نگاه پزشک غیر مماثل (زن برای مرد و مرد برای زن) در چه حالتی این حرمت برداشته می شود. آیا محدود به صورتی می شود که تنها استفاده از این روش منحصر باشد، و یا در هر صورت برای حفظ مصالح عمومی این حرمت برداشته می شود؟
- [سایر] آفت زیبایی چیست؟
- [آیت الله مظاهری] خرید و فروش خرما و گندم و غوره و میوهای که معمولاً از آفت گذشته است پیش از چیدن صحیح است.
- [آیت الله مکارم شیرازی] مانعی ندارد که در نماز آیات رکعت اول را مطابق یکی از این دو روش به جا آورد و رکعت دوم را مطابق روش دیگر.
- [آیت الله سیستانی] جایز است که زن از داروهای پیشگیری از حاملگی به شرط آنکه به او زیان مهمی نزند، استفاده کند، حتی اگر شوهر راضی نباشد، مگر اینکه با حقی از حقوق شرعی او منافات داشته باشد.
- [آیت الله نوری همدانی] فروش میوه ای که گل آن ریخته و دانه بسته بطوری که معمولاً دیگر از آفت گذشته باشد ، پیش از چیدن صحیح است . و نیز فروختن غوره بر درخت اشکال ندارد .
- [آیت الله سبحانی] فروش میوه ای (غیر از خرما) که گُل آن ریخته و دانه بسته به طوری که معمولاً دیگر از آفت گذشته باشد، پیش از چیدن صحیح است. و نیز فروختن غوره بر درخت اشکال ندارد.
- [آیت الله اردبیلی] فروش میوهای که گُل آن ریخته و دانه بسته و به گونهای شده که معمولاً دیگر از خطر آفت گذشته است، پیش از چیدن صحیح است و نیز فروختن غوره بر درخت انگور اشکال ندارد.
- [آیت الله سبحانی] هرگاه مقداری از مال مضاربه بدون کوتاهی عامل از بین برود مثل این که آفت سماوی و یا دزدی نابود کند، چنین ضرری با سود جبران نمی شود بلکه متوجه اصل سرمایه می گردد.
- [امام خمینی] فروش میوه ای که گل آن ریخته و دانه بسته به طوری که معمولا دیگر از آفت گذشته باشد پیش از چیدن صحیح است، و نیز فروختن غوره بر درخت اشکال ندارد.
- [آیت الله شبیری زنجانی] فروش میوهای که گل آن ریخته و دانه بسته و به احتیاط واجب از آفت رسته باشد، پیش از چیدن صحیح است و نیز فروختن غوره بر درخت اشکالی ندارد.
- [آیت الله اردبیلی] بر مسلمانان واجب است نقشههایی را که بیگانگان برای سلطه بر کشورهای اسلامی یا سلطه سیاسی اقتصادی، نظامی و یا فرهنگی بر آنان کشیدهاند، برهم زده و از سلطه آنان پیشگیری کنند.